环境设计专业李莉老师，利用钉钉直播平台为环境设计专业学生讲授了《室内设计（居室）》课程，并以QQ微信为教辅平台，以网站专业视频为教学资源，以思政教育为先导，以课程理论为基础，以疫情防控为契机，以自家户型为实践，以公司项目为案例，以设计名师为榜样，以专业赛事为驱动，组织学生设计创作44套住宅户型，通过不同的教学平台和多样化的教学方法增强了学生爱国爱家的情怀和设计创新意识，提高了学生的量房和绘图实操技能，提升了学生的设计创新能力和专业综合素质。

院服装与服饰设计专业教师高原老师，在《服装与服饰项目制作五》课程中，就服装立体裁剪授课内容，展开了一系列线上实操授课与训练。开课前期带领学生克服工具不齐的困难，组织学生自制人台和针插等相关工具，保证课程的顺利开展。授课中将实操环节提前录制好视频，保证实操环节中的各个步骤和角度都能以最佳的效果展现给学生，并在直播中以讲授加视频播放的形式进行授课，保持与学生的互动。并通过课件+微课、互联网+翻转课堂以及碎片化+讲练结合的多种形式，将课程内容进行精致化和碎片化的处理，使学生对相关知识点更加容易吸收和消化，获得了较好的授课效果。截止到目前，学生能够独立完成断腰连衣裙的制作。为服装与服饰设计专业学生在疫情期间自主学习提供了宝贵资源和学习空间。

环境设计专业王芳老师在《快题设计2（景观）》开课前，除了做好教学设计以外，精心准备高清摄像头、俯拍三脚架、电脑、话筒、音响，保障在线手绘教学顺利开展。在新课的讲授中，通过现场范画，深入剖析要领，针对如何提高表现技法、如何更好地表现作品主题等方面给予指导。待学生练习完毕，通过网络平台集体展示学生作业，形成课程学习的良性竞争氛围。对于作业采取学生互评、教师点评的方式。学生们相互听取各方见解，积累了宝贵的学习经验，保证了高涨的学习热情。课后，通过网络平台有针对性地辅导，随时掌握学生的学习近况，在一定程度上弥补了传统教学的不足，学生进步非常明显。

视觉传达专业王姣老师在《平面设计2（广告）》授课中，将精力集中于目标达成、教学内容、教学策略、组织实施方式上面。在线上直播的这个阶段，时刻以教学大纲为主线，综合利用互动面板、圈子共享学习资源、定时签到功能、连麦申请功能等多种方法调动学生线上学习的积极性；在教学设计上注重对学生的探索式学习能力的培养，并以比赛带动教学的方式，提高了学生对于公益及品牌广告的画面表现技巧，也让学生所学与社会需求更近一步。

视觉传达专业和一亮老师在《油画》课程授课中，就油画技法问题，积极学习线上平台操作技能，提前演练课堂教学过程，并结合以往线上线下“混合式”课堂的教学经验，与同学们积极互动沟通，通过示范技法克服线上授课时所遇到的难题，共同为疫情期间“停课不停学”做出贡献。课程中，和老师主要讲授油画的发展历史和油画技法，目的是通过对油画作品中艺术特点的分析介绍，从色彩和构图的角度出发，培养学生的设计创作审美水平以及提高艺术鉴赏能力。线上教授学生学习绘画知识，线下指导学生进行绘画临摹练习。在学习交流群中布置课堂作业，课后随时与学生线上互动交流、答疑解惑。虽然与同学们无法进行面对面的交流，但依然能够在线上指导的过程中感受到同学们学习绘画的热情。

环境设计专业濮赫老师的《模型设计与制作》课程实践性较强，此课程是培养学生动手能力、造型能力的重要途径之一。通过课上讲授，随堂测验和作业点评的形式，来加强学生对于知识的记忆，探讨在制作过程中出现的问题。在课下让学生用拍照和短视频的形式，记录自己模型动手制作的过程，以提升学生对于所学知识的总结。另外此次模型课，对于模型的选材也发生了转变，让学生利用家里的瓦楞纸等材料进行制作。学生们将家里的牛奶纸箱，鞋盒等纷纷利用起来，不仅起到了废物利用的效果，还激发了学生们的设计创意。

疫情虽然改变了我们的授课方式，但改变不了郑州工商人文艺术学院教师们“立德树人、牢记使命”的初心，在这个特殊时期，我们有困难、有障碍，但我们毫不畏惧。在这场教育变革中，我们有规划、有落实、有信心，用我们的责任和使命打赢这场“战役”！