为应对来势汹汹的疫情，响应防疫、教学两手抓，停课不停学的号召，人文艺术学院在王覃秋院长的带领下迅速调整教学方案，面对线上教学中的重重困难，各专业教师不畏艰难，勇于探索和创新。针对不同专业和课程需求，从教学模式、教学方法、课堂结构以及课下辅导等多方面做出应急措施，将“保证线上教学质量”落到实处。

艺术设计系王鹏主任，在《计算机辅助设计3》课程中，面对没有机房设备等情况，采用远程协助的方式，保证了开课前193名学生的软件成功安装；在授课过程中，利用线上教学优势与VR虚拟现实技术相结合，将全景展示作为课程的学习重点，提升学生的学习兴趣，并利用问卷形式进行线上考查，同时开通“专享课堂”使课上与课下结合，将重点内容逐步分解，助力学生线下自学过程，保证课上和课下双管齐下的学习效果，做到学有可依、学有所据。

院视觉传达专业教师吴昊珍老师在《网页设计》课程中，及时调整授课定位，通过最先进的DIV+CSS计算机代码技术的内容讲授，使学生具备由平面设计师向更符合市场需求的WEB前端设计师晋升和转换的能力及素质。课程整体以定向培养为基础，要求学生选择市面上优秀的品牌网站进行改良和重组设计，并由学生本人向品牌方推荐自己设计和规划的网站。既增加了学生的课业能力，又为学生就业和实践交流提供了机遇，真正做到为社会输出优质的应用型大学生。

数字媒体设计专业教师宋振源老师在《插画设计》课程中，为了使课程的实践环节更直观，采用现场范画，开拓同学们的知识面，最大化还原现场教学的情境。在作业布置上，结合疫情，以防疫抗疫为主题，弘扬中国人民万众一心的正能量进行主题作业，并采取以比赛为引导，使用练习、评讲、修改、再评讲、二次修改、投稿，这样的方式进行中国动漫金龙奖，大学生广告比赛学院奖春季命题的作业以提高学生的学习效率。课后通过微信，与学生进行联系，及时指导学生的绘画进程与画面效果。从实际出发，帮助学生解决问题。

服装与服饰设计专业教师郑铮老师在《服饰配件设计（箱包）》授课中，从教学模式创新应用入手，充分利用网络教学资源平台，使用任务驱动教学法与翻转课堂教学法相结合，并配合情景学习、分组讨论、互动教学、实践教学、互动与评价等方法进行教学，形成教、学、产有机结合的教学模式和方法。通过线上的教学讨论，线下的动手实操，学生们经过不懈的努力，掌握了制作技能的同时提升了自主学习的能力，大部分学生由被动学习逐步转变为主动学习。

“以学生为中心”，以设计云竞赛为项目驱动，结合线上的网络资源和师生线上互动来完成“教—学—导”一体化的教学模式。并对接战“疫”社会热点，以赛促学，整体形成课前学生预习-课中老师直播讲授学习-课后巩固提升的良性学习循环系统。同时将专业知识和学生思政教育融为一体，提升在线教学质量。目前，线上云竞赛活动得到多家媒体的宣传报道，并有12幅优秀作品入选学校的“把疫情当教材”作品集。        

人文艺术学院环境设计专业教师周鸽老师和张静文老师在《室内设计3（商业）》课程中，采用集体备课、共同教研的同头课备课形式，将课程结构定义为三个阶段，带领学生由浅入深进行课程学习。通过课下线上“一对一”指导的方式，为学生答疑解惑，引导学生完成由方案“思考”到方案“呈现”的跨越。尽管学生在设计过程很艰辛，但是他们看到在公众号上展示他们的作品的时候，同学们还是非常开心，也为自己的成果和进步感到自豪！

在这场“战役”中，教师不再仅仅是传递信息的桥梁，而是需要更高层次的教育教学能力，也应同时代共进步，不断掌握现代教育技术，研究教学的各个环节，适应未来教育的发展需要。人文艺术学院的老师们始终保持着“和学生们在一起”的初心，在线上授课的新形势下，和学生们一起探索，一起思考，一起进步。疫情没有阻碍我们教学，更阻挡不了学生们学的更好!