—基本要求—

学校建立了自我评估制度，并注意发挥高等教育质量监测国家数据平台的作用，对教学质量进行常态监控。

—内涵解读—

1.建立自我完善、自我约束的教学质量监控体系是教学质量监控的重要保证。主要考察教学质量监控体系的六个环节：目标确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集（包括统计和测量）、评估、信息反馈、调控等6个环节组成的闭环。重点考察教学质量监控的组织机构、队伍构成、监控措施，信息处理和反馈通道，可能会查阅教学检查原始资料以及教学质量分析报告等。

2.学校有否建立、制定相应的机构、组织、制度、措施，实施质量监控和自我评估，注重发挥高等教育质量监测国家数据平台的作用，实施效果是否明显。教学评估与检查是学校教学管理部门对教学质量进行过程控制的重要手段。学校开展教学评估的重点是课程评估、教师授课评估、学生学习评估、院系教学工作评估等。评估工作应有目的、有目标、有计划、有步骤地进行。学校开展评估工作，应有一个科学、合理、易于操作的评估指标体系，有实施办法和相应的奖惩制度。

3.要根据高等教育质量监测国家数据平台的作用，对教学质量进行常态监控，向社会发布教学质量报告。

4.质量标准：指为达到目标、水平和要求而制定的规范性文件。标准应具有目的性、规范性、可操作性。质量标准要符合学校的定位、人才培养目标和规格。学校制定有主要教学环节的质量标准。主要教学环节是指理论教学（课堂教学）和实践教学（实验、实习、实训、社会实践、课程设计、学年论文、毕业设计（论文）等的总合。考察这些环节有无标准，并且这些标准要能体现层次区分，并确保严格执行。质量标准包括培养方案中课堂教学、实践教学各环节的质量标准，课程建设、专业建设也都应有相应的质量标准，教师的教学工作也应有相应的工作规范。

5.具体考察内容包括：

  （1）是否建立自我完善、自我约束的教学质量监控体系；

  （2）学校是否有主要教学环节的质量标准；

  （3）学校是否建立相应的机构、组织，并制定制度和措施，实施质量监控与评估；

  （4）考察时除要求提供系列质量标准文件外，还要考察标准的执行过程及成效。