—基本要求—

 达到培养目标的要求，学生掌握了专业基本理论、基本知识和基本技能。

—内涵解读—

 1.专业基本理论与技能是要看学生在校学习期间基本理论与基本技能培养的现状、实际水平，判断学生的学习质量、基本素质和进一步学习、发展的基础。考察时，要了解学校对学生的知识、能力结构的要求（看培养方案），主要课程的教学大纲，了解选修课程、学校的文化科技氛围。在此基础上，通过学生在校学习的成绩、试卷质量、评分标准（进行考试改革，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准为前提）、横向可比较的考试与竞赛中的成绩、专家组考察结果等考察学生的实际水平和学生在校期间学习质量提高程度。

 2.具体考察内容包括：

 一是通过学生在校学习的成绩，特别是学校主要课程的考试试题水平及学生考试结果的分析，不光看考试的成绩，还要看试卷的质量，考试的管理，评分的标准和要求，以及是否执行严格；

 二是要看学校之间横向可比较的考试和竞赛以及比赛的成绩，包括全国或地区的统考（如英语水平考试、计算机等级考试）、全国或地区的竞赛等；

三是专家组考察的结果，通过查阅毕业论文（设计）、试卷和相关材料，以及各种形式的座谈、讨论、测试等来考察评价；

四是学校在培养大学生科技创新能力方面的具体举措，学生科创活动的参与面与所获得奖励与成果；

五是学生获得各类与所学专业相关职业资格证书情况；

六是专家组通过综合判断得出学生基本理论和基本技能的实际水平。

3.学校要根据培养方案、培养目标和专业、行业、社会技能要求，切实培养、提升学生综合素质，构建所需基本技能要点，在教育教学中付诸实施，效果优良。

4.基本理论：指学生对基础课、专业基础课的学习掌握与应用的能力。

5.基本技能：指学生基本的实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、外语能力和创新能力等。