—基本要求—

推进课堂教学改革，有鼓励教师积极参与教学方法改革的政策和措施，课堂教学体现以学生能力培养为中心，注重学生创新创业精神和能力培养，教师能够开展启发式、参与式、讨论式等教学；课程考核方式科学多样。

—内涵解读—

1.本观测点主要考察学校是否制定了鼓励教师积极参与教学改革的政策以及教师的参与度；学生在教学活动中的主体地位是否突出；教学方法是否能够体现师生互动，是否有利于增强学生自学能力、分析解决问题的能力和实践能力，是否有利于学生个性发展。指标尤其强调了考试方法改革，旨在利用学习评价这个指挥棒，促使学生从死记硬背转向灵活应用，从重考试结果转向重学习过程。

2.教学方法的改革重心是加强学生创新创业精神和实践能力的培养，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。改革要有利于加强学生的能力培养，有利于学生创新思维和创新创业精神的培养，有利于增强学生自学能力、分析解决问题的能力和实践能力，有利于学生个性和才能的全面发展。教师要尽量采用启发式、参与式、讨论式、案例分析等授课方式，避免课程讲授过度的现象，给学生留有自主学习的时间和空间。课堂上只讲重点和难点，给学生提供更多的信息量，重视学生在教学活动中的主体地位，提高学生的学习积极性。根据培养目标和课程要求，改进学生学习评价方法，考核方式科学、多样。学生学习评价方法、考核方式的改进有专门的论证和依据。

3.本观测点具体考核的内容有：

（1）学校有鼓励教师积极参与教学改革的政策措施;

（2）学校教师应用和创建的教学方法及其成效;

（3）学校教师应用多媒体技术授课的比例;

（4）学校教师开发研制和应用CAI课件情况;

（5）学校开展双语教学情况（不做硬性要求）;

（6）学校开展网络教学和远程教学情况;

（7）根据培养目标和课程要求，改进学生学习评价方法，考核方式科学、多样。

（8）制定有教研室发展规划与执行计划，有详细的教研室活动记录；

（9）有开展集体备课、同行评价、督导评教、学生评教等活动。

 4.考察中学校需提供材料：被抽查课程的课程教学大纲、教学进度计划表（教学日历）、课程考试试卷（含命题计划、AB样卷、评分标准）、试卷分析表、学生成绩登记表、课程使用教材等。

 5.课程考试运行质量考察主要指标：

（1）考查内容的分布：知识内容的覆盖面和章节内容的分值与大纲规定的比例。

（2）考查能力的分布：考察的能力与教学目标的符合程度和使用的题型与需考察的能力符合程度。

（3）题目分值与数量（是否适宜）。

（4）试卷印制：题型编排是否由易到难、答题说明是否明确具体、试卷印制是否规范。

（5）评分标准：提供评分标准与否、标准答案是否正确、客观题答案是否明确并具体、主观题评分要点是否明晰。

（6）复本试卷：是否有复本试卷、题型题量是否相同、难度是否相当、A/B试卷出现重复试题的程度。

（7）评分是否随意，试卷分析质量如何。

（8）审批手续履行与否。